Παράλληλα παρουσίασε το βασικό πλαίσιο μέσα στο οποίο θα κινηθεί ο Εθνικός Διάλογος για το Εθνικό Απολυτήριο.

Ενόψει της παρουσίασης της πρότασης της πλευράς του υπουργείου στη Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, η κ. Ζαχαράκη ξεκαθάρισε ότι στόχος της διαδικασίας είναι να καταλήξει σε μία πρόταση «με βαθιά χαρακτηριστικά μίας πολιτικής που μπορεί να αντέξει στον χρόνο». «Ο τομέας της Παιδείας είναι ένα σημείο όπου συναντώνται οι προσδοκίες της χώρας μας, με το μέλλον», είπε χαρακτηριστικά, «οφείλουμε στα παιδιά ένα σύστημα πιο ισχυρό και πιο αξιόπιστο και ένα απολυτήριο το οποίο να είναι και διαβατήριο».

Δεν καταργούνται Πανελλαδικές και ΕΒΕ

Η Σοφία Ζαχαράκη ξεκαθάρισε ότι δεν καταργούνται οι Πανελλαδικές Εξετάσεις, ούτε η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ). «Δεν καταργούνται οι Πανελλαδικές Εξετάσεις, μέχρι να μπορέσει το σύστημα να αντιπροτείνει κάτι εξίσου αξιόπιστο από αυτό το οποίο έχουμε», ανέφερε χαρακτηριστικά για τις Πανελλαδικές, ενώ για την ΕΒΕ χαρακτήρισε «δεδομένο» ότι δεν καταργείται, ωστόσο μέρος του διαλόγου μπορεί να αποτελέσει το πώς μπορεί να λειτουργήσει ενισχυτικά με τις Πανελλαδικές.

Οι 5 πυλώνες του Εθνικού Απολυτηρίου: Ποιους μαθητές αφορά, το χρονοδιάγραμμα του διαλόγου
Μάλιστα, η κ. Ζαχαράκη ξεκαθάρισε ότι δεν θα επηρεαστεί ούτε η αξιοπιστία ούτε το αδιάβλητο του υπάρχοντος συστήματος. «Δεν θέλω να θυσιάσω τίποτα από τα δύο», επεσήμανε.

Ακόμη, η υπουργός Παιδείας ξεκαθάρισε ότι δεν συζητείται η εισαγωγή στα ΑΕΙ μέσω του IB (Διεθνές Απολυτήριο).

Το χρονοδιάγραμμα

Αρχικά, την ερχόμενη Τρίτη θα συνεδριάσει στη Βουλή η Διαρκής Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, όπου η ηγεσία του υπουργείου θα καταθέσει την πρόταση που θα αποτελέσει βάση του Εθνικού Διαλόγου. Η πρόταση του υπουργείου έχει ως στόχο ένα απολυτήριο λυκείου αξιόπιστο, δίκαιο και κοινωνικά αποδεκτό.

Στη συνέχεια, από το τέλος της ερχόμενης εβδομάδας αναμένεται να πραγματοποιηθεί η εναρκτήρια συνεδρίαση της Επιτροπής του Εθνικού Διαλόγου, στην οποία προεδρεύει ο πρύτανης του Πανεπιστημίου Πειραιώς και στην οποία θα υπάρχει εκπροσώπηση από την ακαδημαϊκή και εκπαιδευτική κοινότητα, τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες, καθώς επίσης και τον Εθνικό Οργανισμό Εξετάσεων.

Επιπλέον, τον Απρίλιο θα λειτουργήσει μία ειδική πλατφόρμα, για ένα διάστημα ενός μηνός, προκειμένου να πραγματοποιηθεί ανοικτή διαβούλευση με τη συμμετοχή των πολιτών. Στόχος του υπουργείου, όπως επεσήμανε η κ. Ζαχαράκη, είναι η όλη διαδικασία να καταλήξει σε μία νομοθετική πρόταση που θα κατατεθεί στα τέλη του Νοεμβρίου 2026 στη Βουλή.

Όπως τόνισε η κ. Ζαχαράκη, ο Εθνικός Διάλογος θα διεξαχθεί χωρίς αιφνιδιασμούς και χωρίς προειλημμένες αποφάσεις, με στόχο να έχει θεσμική συνέχεια. «Για αυτό τον λόγο, υπάρχει ένα πλαίσιο διαλόγου με μία ανεξάρτητη επιτροπή, της οποίας η τελική πρόταση θέλουμε να υπερβαίνει τα κόμματα, κυβερνητικές και υπουργικές θητείες και να έχει συνέπεια και συνοχή», σημείωσε. «Η Παιδεία δε μπορεί να μπαίνει σε προεκλογικούς κύκλους, ούτε να γίνεται αντικείμενο μικροκομματικής αντιπαράθεσης», πρόσθεσε.

Παράλληλα, σημείωσε ότι στόχος είναι ο Εθνικός Διάλογος να αποτελέσει «μία παρακαταθήκη συνεννόησης για αυτό που όλοι θέλουμε: ένα καλύτερο σχολείο, ένα λύκειο το οποίο να μετράει και ένα απολυτήριο, το οποίο θα έχει αξία».

Το πλαίσιο της πρότασης θα κινηθεί σε τρεις βασικούς τομείς, τον εμπλουτισμό της Τράπεζας Θεμάτων, τη θέσπιση Σώματος Αξιολογητών και της Εθνικής Αρχής Εξετάσεων, ταυτόχρονα με την εισαγωγή του πολλαπλού βιβλίου, τα νέα προγράμματα σπουδών και τις επιμορφώσεις εκπαιδευτικών, που ήδη έχουν ήδη δρομολογηθεί.

Οι βασικές αρχές του Εθνικού Διαλόγου

Σύμφωνα με τα όσα ειπώθηκαν, οι βασικές αρχές που θα διέπουν τον Εθνικό Διάλογο και την τελική πρόταση, στην οποία θα καταλήξει είναι:

   1. Το κοινό μορφωτικό δικαίωμα. Να υπάρξει ισχυρός κορμός γνώσεων και δεξιοτήτων για όλους, χωρίς εξαιρέσεις.

   2. Υψηλά πρότυπα για όλους. Να ανεβεί ο πήχης συνολικά, όχι μόνο για λίγους.

   3. Ισοτιμία διαδρομών. Να υπάρχουν επιλογές, είτε στα ΑΕΙ είτε στην Τεχνική Εκπαίδευση, με συγκρίσιμο κύρος και καθαρές προοπτικές.

   4. Αξιοπιστία και δικαιοσύνη στην αξιολόγηση. Στόχος, λιγότερη εξετασιοκεντρική πίεση και περισσότερη παιδαγωγική αξία.

   5. Διαχειρισιμότητα και εφαρμοσιμότητα. Οι αλλαγές να μπορούν να εφαρμοστούν στην πράξη, με στήριξη των εκπαιδευτικών.

Εμπλουτισμός της Τράπεζας Θεμάτων

Ένα από τα πρώτα βήματα στα οποία θα προχωρήσει το υπουργείο, όπως ανακοίνωσε η κ. Ζαχαράκη, είναι ο εμπλουτισμός της Τράπεζας Θεμάτων. Έτσι, περίπου 2.500 νέα θέματα, βασισμένα στα νέα προγράμματα σπουδών, θα ενταχθούν στην Τράπεζα Θεμάτων.

Ο εμπλουτισμός αυτός θα συνδεθεί με τις ενδοσχολικές εξετάσεις της Α’ και Β’ Λυκείου, καθώς πρόθεση είναι τα θέματα να προκύπτουν από την Τράπεζα Θεμάτων στο σύνολό τους, ενώ μέρος του διαλόγου θα αποτελέσει η βαθμολόγηση των γραπτών από Σώμα Αξιολογητών.

Μέρος του διαλόγου αναμένεται να αποτελέσει και το εάν και κατά πόσο θα προσμετρώνται οι προφορικές και γραπτές επιδόσεις των μαθητών της Α’, Β’ και Γ’ Λυκείου στον τελικό μέσο όρο του Εθνικού Απολυτηρίου, όπως επίσης και το ποσοστό με το οποίο το Εθνικό Απολυτήριο θα επηρεάζει τον τελικό μέσο όρο των υποψηφίων για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Στήριξη του Ψηφιακού Φροντιστηρίου

Η υπουργός Παιδείας στάθηκε ιδιαίτερα στη σημασία της ενίσχυσης του Ψηφιακού Φροντιστηρίου και προανήγγειλε την επέκταση των μαθημάτων σε ζωντανή σύνδεση για τα μαθήματα της Α’ και Β’ Λυκείου.

Μάλιστα, ανέφερε ότι έχει σημειωθεί αύξηση της επισκεψιμότητας του Ψηφιακού Φροντιστηρίου κατά 30% σε σχέση με την προηγούμενη χρονιά, ενώ πιο συγκεκριμένα για τη Γ’ λυκείου, η αύξηση της επισκεψιμότητας ανέρχεται στο 25%.

Ακόμη δεν έχουν γίνει γνωστοί οι λόγοι της επίθεσης με μολότοφ στο Λύκειο στο Μοσχάτο ενώ δεν σημειώθηκε κανένας τραυματισμός.

Η αστυνομία που κλήθηκε στο σημείο πραγματοποίησε 8 συλλήψεις ανηλίκων για παράβαση του νόμου περί όπλων.

Όσον αφορά τις ευθύνες του Δήμου, σύμφωνα με όσα λένε ο αρμόδια αρχή ενημέρωσε ότι θα καθυστερήσει το έργο γιατί απαιτείται από την ανάδοχο εταιρεία νέα μελέτη.

Διαβάστε αναλυτικά την ανακοίνωση του Συλλόγου γονέων και κηδεμόνων: «Το 39ο Γενικό Λύκειο Αθηνών, σχολικό συγκρότημα που συστεγάζεται με το 39ο Γυμνάσιο Αθηνών, αποτελεί ένα από τα μεγαλύτερα σχολεία της Αττικής και της χώρας. Η πλειοψηφία των κατοίκων της Κυψέλης έχουμε υπάρξει μαθητές των 2 σχολείων και χρόνο με το χρόνο είμαστε θεατές της εγκατάλειψης των κτιρίων, γεγονός που ως γονείς μας ανησυχεί και μας προβληματίζει ιδιαίτερα.

Το μεγαλύτερο και σοβαρότερο θέμα του σχολείου είναι το πρόβλημα της κατάπτωσης και διάβρωσης του πρανούς, της πλαγιάς δηλαδή, που στηρίζεται μέρος των θεμελίων του σχολείου επί της οδού Πυθίας και Νικάνορος, (όπως φαίνεται και σε προηγούμενη αναρτηση), ένα θέμα που απασχολεί τον Σύλλογο Γονέων, καθώς και προηγούμενους Συλλόγους Γονέων χρόνια τώρα, και που έχει αναδειξει ξανά πριν λίγους μήνες ο Σύλλογος Γονέων του 39 ΓΕΛ.

Το συγκεκριμένο θέμα, δυστυχώς είναι ένα θέμα για το οποίο οι αρμόδιες αρχές “σφυρίζουν αδιάφορα”, μοιράζοντας υποσχέσεις ή πετώντας το μπαλάκι η μία διεύθυνση στην άλλη. Έχουμε απο κοινου με τον Σύλλογο Γονέων του Γυμνασίου, απευθυνθεί στις αρμόδιες Υπηρεσιες του Δημου, στην “Κτιριακές Υποδομές” (πρώην ΟΣΚ) για να στειλουν να το δει μηχανικός, καθως στον ΟΑΣΠ, χωρις καμία ανταποκριση.

Έχουμε αριθμούς πρωτοκόλλου για όλες τις επιστολές που καταθέσαμε στις παραπάνω υπηρεσίες καθως και προφορικές δεσμεύσεις του Δήμου, ότι σήμερα, αύριο ξεκινάνε οι εργασίες από συγκεκριμένα “βαρυγδουπα” ονόματα του Δήμου. (Υπάρχει φάκελος ετών στην Ένωση Γονέων του 6ου Διαμερίσματος).

Υπάρχει μάλιστα και μελέτη για λογαριασμό του Δήμου χρόνια τώρα, καθώς και μελέτη από γονέα πολιτικό μηχανικό (στον εξωτερικό χώρο που φαίνεται στις φώτο, καθώς μέσα δε μπορεί να μπει ιδιώτης).

Το θέμα ειναι υψίστης σημασίας, καθώς το έδαφος υποχωρεί με την πρώτη βροχή και τα θεμέλια στο σημειο αυτό, έχουν ξεγυμνωθεί, με ό,τι αυτό μπορεί να συνεπάγεται για τη στατικότητα του κτιριου, κυρίως σε έναν πιθανό σεισμό.

Το τελευταίο έγγραφο του Δημου αναφέρει ότι θα καθυστερήσει το έργο γιατι απαιτείται από την ανάδοχο νέα μελέτη… και χρόνια τώρα στο στάδιο αυτό μένει και αλλαζουν οι Δήμαρχοι και ξανά τα ίδια. Σα να μην έφτανε αυτό, το κτίριο του Λυκείου που χρόνια τώρα λειτουργεί σε διαιρεμένες αίθουσες στοιβάζοντας μαθητές και καθηγητές, παρουσιάζει βλάβη που χρήζει άμεσης επισκευής καθώς πλημμυρίζουν υπόγειοι χώροι του σχολείου και η αποκατάσταση αυτή χάνεται στη γραφειοκρατία, σημειωτέον δε, ότι στα υπόγεια λειτουργούν αίθουσες διδασκαλίας όπου τα παιδιά περνάνε 6 και 7 ώρες την ημέρα, σε ένα ήδη προβληματικό κτίριο.

Επιπλέον, το σχολείο χρειάζεται άμεσα ράμπα για την πρόσβαση μαθητών με κινητικά προβλήματα. Σαν να μην έφταναν όλα αυτά, τα 5 τμήματα της Α λυκείου φέτος, αγγίζουν τους 27 μαθητές ανά τμήμα, δηλαδη το μέγιστο επιτρεπτο όριο και ζητηθηκε απο τη Διεύθυνση του σχολειου η δημιουργια και έκτου τμήματος.

Η πρόταση από τη Διεύθυνση της Δευτεροβάθμιας ήταν να χρησιμοποιηθεί ως τάξη το εργαστηριο φυσικής!! Αφήνοντας δηλαδη το σχολείο χωρίς εργαστήριο, την ιδια ωρα που και στο γυμνάσιο το αντίστοιχο εργαστήριο ειναι σε αθλια κατασταση και επιπλεον λειτουργεί ως αποθήκη για εργαλεία κηπουρικής που χρησιμοποιούν οι μαθητες του Γυμνασίου.

Εκτός από όλα αυτά, στο χωρο του σχολειου υπάρχουν τα σάπια κάγκέλα και οι πόρτες της αίθουσας τελετών, καθώς και ελλείψεις σε καρέκλες και θρανία. Όλα αυτά, την ίδια ώρα που ο Δήμος μέσα σε ελάχιστο χρόνο εξασφάλισε κονδύλια για το περίφημο φιάσκο του “μεγάλου περιπάτου” και την τώρα αποκατάσταση των πεζοδρόμων της Πανεπιστημίου!

Δε γίνεται κάθε πρωί να αγωνιούμε για τα παιδιά μας επειδή πράττουμε το αυτονόητο να τα στέλνουμε δηλαδή στο σχολείο. Ο Σύλλογος Γονέων και η Ένωση Γονέων του 6ου Διαμερίσματος, είμαστε αποφασισμένοι να δράσουμε πριν να είναι αργά και να κάνουμε ότι περνά από το χέρι μας για να διασφαλίσουμε τα αυτονόητα, την ασφάλεια δηλαδη των παιδιών μας.

Ο Σύλλογος Γονέων του 39 ΓΕΛ θα προβεί σε νομικές ενέργειες και κινητοποιήσεις .

Καλουμε ολους τους γονείς ,τους καθηγητές και τους κατοίκους της γειτονιάς μας, να στηρίξουν τον αγώνα μας για να επισκευαστεί άμεσα το κτίριο που έχει φιλοξενήσει και θα φιλοξενεί χιλιάδες μαθητές της Κυψέλης».

Αρχικά υπέδειξε έναν συνομήλικο φίλο του από την Αθήνα ως αποστολέα τού ηλεκτρονικού μηνύματος, αλλά στη συνέχεια ομολόγησε κάνοντας λόγο για φάρσα.

Ο ανήλικος οδηγήθηκε στην εισαγγελέα ποινικής δίωξης η οποία του απήγγειλε δίωξη και όρισε ρητή δικάσιμο στο αρμόδιο Δικαστήριο Ανηλίκων.

Σύμφωνα με πληροφορίες της «Πελοποννήσου», η εξαγριωμένη μητέρα μετέβη στο Λύκειο στις 8 το πρωί και «κάρφωσε» τον εκπαιδευτικό, εξιστορώντας τα όσα της περιέγραψε το παιδί της.

Όπως είπε, την προηγούμενη μέρα η 17χρονη μαζί με συμμαθήτριά της κάθονταν και διάβαζαν Αγγλικά, εν ώρα διαλείμματος, όταν ο καθηγητής την πλησίασε, κοίταξε τι διάβαζε και της είπε: «Αγγλικά διαβάζεις; Γιατί εγώ ξέρω ότι… ‘φτιάχνεσαι’ με Ρώσικα»!

Ο υπαινιγμός προκάλεσε την έντονη αντίδραση της μαθήτριας, η οποία μάλιστα έβαλε τα κλάματα!

Άγνωστο παραμένει αν η καταγγελία έχει και… «παρελθόν» κι αυτό που συνέβη ήταν το… αποκορύφωμα!

Ο διευθυντής του Λυκείου, ως όφειλε, κάλεσε τον καθηγητή, ο οποίος αρνήθηκε τα πάντα και μάλιστα έβαλε τις φωνές και ισχυρίστηκε ότι και παλιότερα τον είχαν καταγγείλει και τελικά βγήκε… «καθαρός στην κοινωνία»!

Η διεύθυνση του σχολείου έχει κινηθεί αρμοδίως και οι όποιες εξελίξεις αναμένονται, πλέον, από Δευτέρα.

Ουδείς γνωρίζει ακόμα αν οι γονείς της ανήλικης προτίθενται να υποβάλουν μήνυση σε βάρος του εκπαιδευτικού.

“Το περιστατικό έγινε με το σχόλασμα, στις 14.10. Έβγαινε όλο το σχολείο και ήταν μια ομάδα που περίμενε. Είχε προηγηθεί ένα συμβάν την προηγούμενη Παρασκευή και ήρθαν σήμερα για να χτυπήσουν. Ήταν καμία εικοσαριά άτομα” είπε στο newsit.gr ο διευθυντής του σχολείου.

Και περιγράφει πώς έγινε το άγριο περιστατικό: “Πρόλαβαν έναν μαθητή Γυμνασίου, τον χτύπησαν, και ένα παιδί του δικού μας Λυκείου έτρεξε και το χτύπησε ελαφρά ένα αυτοκίνητο που περνούσε. Ήρθαν αμέσως και το ασθενοφόρο και η αστυνομία”.

Σύμφωνα με μαθητή του σχολείου, τα άτομα που περίμεναν να “χτυπήσουν” το μεσημέρι της Δευτέρας τον συγκεκριμένο μαθητή, φοιτούν σε σχολείο στα Κάτω Πατήσια και μάλιστα – όπως λέει στο newsit.gr – ήρθαν με μηχανάκια και είχαν πάνω τους μαχαίρια.

Πηγή: Newsit.gr

Οι μαθητές, σύμφωνα με το GRTimes.gr, έκαναν κατάληψη καθώς όπως αναφέρουν οι καταγγελίες τους δεν εισακούστηκαν. Δηλώνουν δε αποφασισμένοι να συνεχίσουν τις κινητοποιήσεις.

Ο καθηγητής, σύμφωνα με τις καταγγελίες, παρενοχλεί μαθήτριες τόσο εντός, όσο και εκτός σχολικού περιβάλλοντος. Οι μαθητές αναφέρουν ότι πολύ συχνά, μαθήτριες δέχονται απρεπή σχόλια για το σώμα τους, πράξεις όπως «αθώα» αγγίγματα και προσωπικές ερωτήσεις όπως για το αν γυμνάζονται, ενώ δεν λείπουν και σχόλια περί ομορφιάς ή για το ντύσιμο τους.

Αντίκρισε τον καθηγητή στο γυμναστήριο

Αίσθηση προκαλεί η μαρτυρία μιας μαθήτριας η οποία δέχτηκε ερώτηση από τον συγκεκριμένο καθηγητή, σύμφωνα με τα όσα καταγγέλλει, για το αν γυμνάζεται και πού. Έκπληκτη την ίδια ημέρα που του απάντησε πού γυμνάζεται, αντίκρισε τον καθηγητή στο ίδιο γυμναστήριο, χωρίς όπως είπε να τον έχει ξαναδεί στο παρελθόν στον ίδιο χώρο.

«Δέχομαι σχόλια του τύπου “τι ωραία μάτια έχεις”, “αν γυμνάζεσαι και πού”. Μάλιστα, την ίδια ημέρα που του απάντησα πού γυμνάζομαι, έκανε και επίσκεψη στο χώρο αυτό, γεγονός που για να πω την αλήθεια μου έκανε πάρα πολύ μεγάλη εντύπωση», ανέφερε η μαθήτρια στο GRTimes, η οποία ενημέρωσε σχετικά για το περιστατικό τόσο τους γονείς της, όσο και το σχολείο, με αποτέλεσμα όπως είπε ο καθηγητής να μην θεαθεί ξανά στο ίδιο γυμναστήριο.

Οι μαθητές επισημαίνουν, πως δεν πρόκειται για φαινόμενο που παρατηρείται μόνο το τελευταίο διάστημα, αλλά εδώ και χρόνια και που από την έναρξη της περυσινής σχολικής χρονιάς, έγινε πιο αισθητό.

Ακόμη, υποστηρίζουν πως τόσο οι καθηγητές, όσο και η διεύθυνση του σχολείου είναι ενήμεροι επί τους θέματος και πως υπάρχει προσπάθεια συγκάλυψης, παρά όπως λένε τις επανειλημμένες κρούσεις που έκαναν ώστε να σταματήσει αυτή η συμπεριφορά του καθηγητή.

Για αυτόν τον λόγο έφτασαν στο σημείο να ξεκινήσουν κατάληψη από την Τρίτη 13 Δεκεμβρίου, καταγγέλλοντας επίσης τη διεύθυνση του σχολείου που «απειλεί» με απουσίες, αγνοώντας – όπως λένε – το κυρίως θέμα που αφορά και την ψυχική υγεία των μαθητριών και εστιάζοντας σε δευτερεύοντα ζητήματα.

Σύμφωνα με πληροφορίες, την περασμένη Τετάρτη 14/12/2022 πραγματοποιήθηκε συνέλευση στο σχολείο, στην οποία παρευρέθηκαν τόσο οι μαθήτριες, μαρτυρώντας τις εμπειρίες τους, όσο και ο συγκεκριμένος καθηγητής.

«Μας χαρακτήρισε «φαντασμένες», «υπερευαίσθητες» και «υπερβολικές», ενώ ανέφερε πως οι προθέσεις του ήταν «φιλικές» και «ανθρώπινες». Επιπλέον γελούσε και ακύρωνε συνεχώς τα βιώματα των μαθητριών», αναφέρουν οι μαθήτριες.

Σύμφωνα με τα όσα μετέφεραν μαθητές, κατά τη διάρκεια της συνέλευσης ήταν παρούσα και σύμβουλος εκπαίδευσης εκπροσωπώντας τη διεύθυνση δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά «αρνήθηκε να συζητήσει υπό συνθήκες κατάληψης, αφήνοντας μας για ακόμη μια φορά ανυπεράσπιστους».

Την εντολή ν’ ανοίξει το 2ο Γυμνάσιο και Λύκειο Βούλας έδωσε ο δήμαρχος Βάρης-Βούλας-Βουλιαγμένης Γρηγόρης Κωνσταντέλλος, προκειμένου να φιλοξενηθούν στις αίθουσες όσοι κάτοικοι της περιοχής έχουν αναγκαστεί να εκκενώσουν τις κατοικίες τους.

Η φωτιά, που ξεκίνησε το μεσημέρι από την ‘Ανω Γλυφάδα, έχει μπει στο Πανόραμα της ‘Ανω Βούλας, όπου είχε δοθεί έγκαιρα εντολή εκκένωσης, ενώ στάλθηκε και μήνυμα με την υπηρεσία του 112.

Ο άνεμος είναι ισχυρός και ήδη έχουν καεί άλση και παρκάκια μέσα στο Πανόραμα, υπάρχουν φθορές εξωτερικά σε σπίτια και σ’ ένα εξ αυτών η φωτιά μπήκε και στο εσωτερικό του, με την Πυροσβεστική να σπεύδει για την κατάσβεση και για να μην επεκταθεί στις γύρω κατοικίες.

Στην Α και τη Β Λυκείου οι προαγωγικές εξετάσεις γίνονται σε 8 μαθήματα (με Τράπεζα θεμάτων) και θα πραγματοποιηθούν από τις 23 Μαΐου ως τις 3 Ιουνίου. Οι εξετάσεις βέβαια εάν το επιλέξουν κάποια σχολεία μπορούν να γίνουν και μέρα παρά μέρα σε κάποια μαθήματα και να επεκταθούν και μέσα στην περίοδο των πανελλαδικών εξετάσεων. Ωστόσο αυτή είναι μια επιλογή που ελάχιστα σχολεία αναμένεται να επιλέξουν.

Στις δυο πρώτες τάξεις του Λυκείου ο βαθμός δυσκολίας της εξεταστικής διαδικασίας αυξάνεται απότομα με τη συμμετοχή της Τράπεζας Θεμάτων η οποία αναμένεται να αυξήσει τη σχολική θνησιμότητα (μετεξεταστέους ή απορριπτόμενους μαθητές).

Στο Άρθρο 8 (ΦΕΚ 4134/2021 “Ομάδες και κλάδοι μαθημάτων, τρόπος και χρόνος εξέτασης και βαθμολόγησης, ορισμός και υποχρεώσεις επιτηρητών, υποχρεώσεις μαθητών κατά τη διάρκεια της εξέτασης, τρόπος διατύπωσης των θεμάτων, βαθμολόγηση των γραπτών δοκιμίων των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων, αναβαθμολόγηση των γραπτών δοκιμίων προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων του Γενικού Λυκείου, τρόπος φύλαξης των γραπτών και κάθε άλλο σχετικό θέμα” καθορίζονται οι όροι βαθμολόγησης και αναβαθμολόγησης των γραπτών δοκιμίων των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων, ως εξής:

Άρθρο 8
Βαθμολόγηση των γραπτών δοκιμίων των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων

1. Τα γραπτά δοκίμια των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων διορθώνονται και βαθμολογούνται από τον καθηγητή, ο οποίος δίδαξε το αντίστοιχο μάθημα κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.

2. Εάν λόγω σοβαρών προβλημάτων υγείας ή σοβαρού κωλύματος που συνιστά ανωτέρα βία δεν είναι δυνατόν να πραγματοποιηθεί η διόρθωση και βαθμολόγηση των γραπτών από τον διδάσκοντα το αντίστοιχο μάθημα κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, τα γραπτά διορθώνονται και βαθμολογούνται από άλλον εκπαιδευτικό της ίδιας ειδικότητας ή εάν δεν υπάρχει από εκπαιδευτικό που έχει σε ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα, ο οποίος ορίζεται από τον Διευθυντή του σχολείου.

Εάν δεν υπηρετεί στη σχολική μονάδα εκπαιδευτικός, ο οποίος έχει σε ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα, τότε ορίζεται για το σκοπό αυτό από τον αρμόδιο Διευθυντή Δ.Ε. άλλος εκπαιδευτικός.

3. Οι βαθμοί παραδίδονται μαζί με τα γραπτά στη Διεύθυνση του Λυκείου το πολύ μέσα σε τρείς (03) ημέρες από την ημέρα της εξέτασης κάθε μαθήματος.

Ο Διευθυντής του Λυκείου μεριμνά για την καταχώριση της βαθμολογίας στα Ατομικά Δελτία (Α.Δ.) μαθητών.

Οι βαθμοί είναι δυνατόν να τροποποιηθούν, μόνον εφόσον οι μαθητές υποβάλουν αίτηση αναβαθμολόγησης και η βαθμολογία του γραπτού δοκιμίου τροποποιηθεί σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις.

Άρθρο 9
Αναβαθμολόγηση γραπτών δοκιμίων των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων του Γενικού Λυκείου

Σε αναβαθμολόγηση υπόκεινται τα γραπτά δοκίμια των μαθητών του Γενικού Λυκείου με την ακόλουθη διαδικασία:

1. Η αναβαθμολόγηση γίνεται στη Διεύθυνση Δ.Ε., στην οποία υπάγεται το αντίστοιχο Λύκειο.

2. Μέσα σε δύο (2) εργάσιμες ημέρες από την έκδοση των αποτελεσμάτων οι κηδεμόνες των μαθητών ή οι ίδιοι, εφόσον είναι ενήλικοι, μπορούν να υποβάλουν αίτηση στο σχολείο, όπου φοιτούν, με την οποία ζητούν την αναβαθμολόγηση ενός ή περισσότερων γραπτών δοκιμίων. Η αίτηση συνοδεύεται με το προβλεπόμενο παράβολο για κάθε γραπτό δοκίμιο.

3. Οι Διευθυντές των Λυκείων, μόλις λήξει η προθεσμία υποβολής των αιτήσεων, διαβιβάζουν στην αρμόδια Διεύθυνση Δ.Ε. τα προς αναβαθμολόγηση γραπτά δοκίμια με καλυμμένα το όνομα του μαθητή και τον αρχικό βαθμό του καθηγητή.

4. Με απόφαση του Διευθυντή της οικείας Διεύθυνσης Δ.Ε. συγκροτείται τριμελής επιτροπή αναβαθμολόγησης, η οποία αποτελείται από δύο καθηγητές της ίδιας ειδικότητας ή που έχουν σε ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα για το οποίο ζητήθηκε αναβαθμολόγηση, οι οποίοι είναι και οι βαθμολογητές της αναβαθμολόγησης και από έναν Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου ή καθηγητή Δ.Ε. με βαθμό τουλάχιστον Δ’, ο οποίος είναι ο αναβαθμολογητής στην περίπτωση που οι βαθμοί των δύο πρώτων διαφέρουν μεταξύ τους περισσότερο από δώδεκα (12) μονάδες. Με την ίδια απόφαση ορίζεται η ημέρα και η ώρα που θα διεξαχθεί η αναβαθμολόγηση. Αν τα προς αναβαθμολόγηση γραπτά δοκίμια είναι περισσότερα από διακόσια (200), στην επιτροπή μπορεί να ορίζονται δύο ακόμη καθηγητές της ίδιας ειδικότητας ή που έχουν σε ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα για το οποίο ζητήθηκε αναβαθμολόγηση και να κατανέμονται τα γραπτά δοκίμια εξίσου μεταξύ των δύο ομάδων βαθμολογητών -αναβαθμολογητών. Την ευθύνη του συντονισμού του έργου των επιτροπών αναβαθμολόγησης έχει ο Διευθυντής της οικείας Διεύθυνσης Δ.Ε.

5. Τα γραπτά δοκίμια βαθμολογούνται-αναβαθμολογούνται από δύο (2) καθηγητές, οι οποίοι αναγράφουν τον βαθμό τους στο γραπτό. Πριν από τη βαθμολόγηση του γραπτού δοκιμίου από τον δεύτερο βαθμολογητή αναβαθμολογητή επικαλύπτεται με αδιαφανή ταινία ο βαθμός του πρώτου, κατά τρόπο ώστε να μην γνωρίζει ο δεύτερος το βαθμό που έδωσε ο πρώτος. Αν η διαφορά βαθμολογίας είναι ίση ή μικρότερη των δώδεκα (12) μονάδων στην κλίμακα 0-100, τελικός βαθμός υπολογιζόμενος στην κλίμακα (0-20) είναι το πηλίκο της διαίρεσης του αθροίσματος των βαθμών των δύο βαθμολογητών διά του δέκα (10).

Αν οι βαθμοί των δύο πρώτων βαθμολογητών-αναβαθμολογητών διαφέρουν μεταξύ τους περισσότερο από δώδεκα (12) μονάδες στην κλίμακα 0-100, το γραπτό δοκίμιο αναβαθμολογείται και από τρίτο καθηγητή αναβαθμολογητή, αφού προηγουμένως επικαλυφθούν με αδιαφανές αυτοκόλλητο οι βαθμοί των δύο πρώτων βαθμολογητών – αναβαθμολογητών.

Σε αυτή την περίπτωση τελικός βαθμός του γραπτού δοκιμίου στην κλίμακα (0-20) είναι το πηλίκο της διαίρεσης του αθροίσματος των δύο μεγαλύτερων βαθμών εκ των τριών βαθμολογητών διά του δέκα (10).

Ο τελικός βαθμός της αναβαθμολόγησης είναι ο τελικός γραπτός βαθμός του μαθήματος σε κάθε περίπτωση, είτε είναι μεγαλύτερος είτε μικρότερος από το βαθμό με τον οποίο είχε αρχικά βαθμολογηθεί το γραπτό δοκίμιο από τον οικείο καθηγητή.

6. Με την ολοκλήρωση της διαδικασίας η αρμόδια Διεύθυνση Δ.Ε. συντάσσει σχετικό πρακτικό, στο οποίο περιέχεται η οριστική βαθμολογία των γραπτών δοκιμίων, το οποίο και αποστέλλει στα Γενικά Λύκεια προέλευσης τους μαζί με τα γραπτά δοκίμια.

7. Οι μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σύμφωνα με την Φ.253/155439/Β6/2009 απόφαση της υπουργού Παιδείας, διά βίου μάθησης και Θρησκευμάτων (B’ 2544 ) για τους οποίους προβλέπεται προφορική εξέταση αντί γραπτής, μπορούν, εφόσον το επιθυμούν, να ζητήσουν επανεξέταση (αναβαθμολόγηση) στα μαθήματα που εξετάσθηκαν.

Η νέα αυτή εξέταση διενεργείται στο σχολείο φοίτησής τους από τριμελή επιτροπή, η οποία συγκροτείται από τον Διευθυντή του σχολείου. Στην επιτροπή συμμετέχουν ο Διευθυντής ως πρόεδρος και δύο καθηγητές της ίδιας ειδικότητας ή που έχουν σε ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα, άλλους από αυτούς που διενήργησαν την αρχική εξέταση. Οι μαθητές επανεξετάζονται σε διαφορετικά θέματα στην ίδια εξεταστέα ύλη.

Η αίτηση για επανεξέταση υποβάλλεται από τους κηδεμόνες των μαθητών ή από τους ίδιους, εφόσον είναι ενήλικοι, στο σχολείο μέσα δύο (2) ημέρες από την έκδοση των αποτελεσμάτων. Η αίτηση συνοδεύεται από το προβλεπόμενο παράβολο για κάθε μάθημα για το οποίο ζητείται επανεξέταση. Ο βαθμός της επανεξέτασης προκύπτει από το Μ.Ο. των βαθμών των δύο εξεταστών-αναβαθμολογητών και είναι ο τελικός γραπτός βαθμός του μαθήματος σε κάθε περίπτωση είτε είναι μεγαλύτερος είτε μικρότερος από το βαθμό της αρχικής εξέτασης.

Πηγή: alfavita.gr

Οκτώ παιδιά στον Εισαγγελέα

Όλα ξεκίνησαν το 2018 με την έλευση της Ε.Τ. στη θέση της διευθύντριας. Μαθητές που έχουν αποφοιτήσει αλλά και καθηγητές που ζήτησαν επείγουσες μεταθέσεις ή μετακινήσεις σε άλλα κοντινά σχολεία είναι αδιάψευστοι μάρτυρές. Η ρήξη ήταν ολική τον περασμένο Σεπτέμβριο όταν μετά από κατάληψη που έκαναν οι μαθήτριες και οι μαθητές του σχολείου για να καταγγείλουν την ανάρμοστη και βίαιη συμπεριφορά της διευθύντριας, εκείνη τους κατήγγειλε στην αστυνομία.

Ακολούθησαν κωμικοτραγικές σκηνές με τα παιδιά να κρύβονται για να αποφύγουν το αυτόφωρο, άλλα να θέλουν να σταματήσουν το σχολείο και οκτώ από αυτά να καταλήγουν στον Εισαγγελέα με σοβαρές κατηγορίες.

«Είστε γουρούνια, σκουλήκια, ναρκομανείς και ρουφιάνοι»

«Από την κατάληψη και μετά η κατάσταση ξέφυγε εντελώς. Βρίζει τα παιδιά και τους γονείς τους με ακατανόμαστες εκφράσεις. Τους αποκαλεί καθημερινά γουρούνια, σκουλήκια, ναρκομανείς και ρουφιάνους. Βρίζει και απειλεί ακόμα και τους συναδέλφους της. Εχουν κάνει και οι καθηγητές καταγγελία. Είναι ντροπή να βρίσκεται αυτός ο άνθρωπος σε αυτή την θέση», λέει στο ethnos.gr ο πρόεδρος του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων Δημήτρης Ελεύθερας προσθέτοντας: «Τα παιδιά είναι ψυχολογικά πολύ άσχημα. Τα προσβάλλει για ασήμαντη αφορμή, έχει χτυπήσει πολλά από αυτά, βρίζει τους συναδέλφους της».

«Με χτύπησε στα χέρια»

Η μαθήτρια Μ.Ρ. κατήγγειλε πως έχει δεχτεί λεκτική και σωματική βία από την διευθύντρια της και συγκεκριμένα την χτύπησε στα χέρια μετά από ένταση που δημιουργήθηκε.

Στο ίδιο μήκος κύματος και ο μαθητής Φ.Τζ. που καταγγέλλει πως δέχτηκε επανειλλημένως φραστική υβριστική επίθεση από την διευθύντρια του ΕΠΑΛ και είναι ένας από τους 8 κατηγορούμενους μαθητές που έχουν στοχοποιηθεί μετά την κατάληψη το Σεπτέμβριο του 2021.

Πρόεδρος 15μελούς: Μας εκβιάζει!

Σοβαρές είναι και οι καταγγελίες που κάνει μπροστά στην κάμερα ο πρόεδρος του δεκαπενταμελούς του σχολείου Σ.Τρ. λέγοντας πως η διευθύντρια τον εκβίασε: «Σχεδόν κάθε μέρα μας προσβάλει και μας απειλεί. Προσωπικά με ανάγκασε να υπογράψω υπεύθυνη δήλωση για να παραιτηθώ από πρόεδρος του 15μελους επειδή με συνέλαβε ένας καθηγητής να κάνω χρήση κινητού ενός συμμαθητή μου. Ζήτησα συγγνώμη. 

Ανέλαβα την ευθύνη για την πράξη μου και θα δεχόμουν την τιμωρία διότι ξέρω πως το κινητό απαγορεύεται. Ομως η διευθύντρια με εξευτίλησε. Με εκβίασε να μη με αποβάλει και σε αντάλλαγμα να παραιτηθώ από πρόεδρος 15μελούς. Προσέβαλε και τιμώρησε με αποβολή και τον συμμαθητή μου που ήταν ο κάτοχος του κινητού και δεν είχε ευθύνη. Επίσης έχει αρνηθεί να οργανωθεί 5ημερη εκδρομή. Βρήκαμε χορηγία από τον κο Μαρτίνο τον οποίο και ευχαριστούμε και μας ζήτησε μερίδιο από την χορηγία. Προσωπικά μου ζήτησε να πάω και στον Δήμο να τον πιέσω να δώσει στο σχολείο κομπιούτερ. Απίστευτα πράγματα βιώνουμε. Δεν πάει άλλο αυτή η κατάσταση. Ζούμε με τον φόβο των ύβρεων, των προσβολών και των αποβολών», είπε ο πρόεδρος του 15μελούς Σ.Τρ.

Κινητοποίηση έξω από το ΕΠΑΛ

Στο μεταξύ οι κινητοποιήσεις είναι καθημερινές έξω από το ΕΠΑΛ και πάντα πριν ξεκινήσουν τα μαθήματα για να μην πάρουν τα παιδιά απουσίες. Την Πέμπτη 14 Απριλίου, ημέρα που ολοκληρώθηκε η ΕΔΕ έγινε μεγάλη κινητοποίηση από όλα τα μέλη του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων που εκπροσωπούνται και από τη νομικό Αφροδίτη Παπαδοπούλου, το σύνολο των μαθητών του σχολείου και γονείς. 

«Δεν έχουμε αλήτες, δεν είναι φυλακή το ΕΠΑΛ»

«Σεβαστήκαμε απόλυτα τις διαδικασίες και δεν θέλαμε να κάνουμε καμία κινητοποίηση όσο διαρκούσε η ΕΔΕ. Από εδώ και στο εξής όμως είμαστε αποφασισμένοι να κάνουμε ότι περνάει από το χέρι μας για να μάθει όλος ο κόσμος και όλη η κοινωνία τη συμπεριφορά και τον χαρακτήρα της κυρίας Τουμανίδου. Το ΕΠΑΛ Ωρωπού δεν έχει αλήτες και αλήτισσες όπως αποκαλεί νυχθημερόν τα παιδιά. Δεν είναι σοφρωνιστικό κατάστημα να κάνει καψόνια και στερήσεις στα παιδιά. Είμαστε μία μικρή και ήσυχη κοινωνία εδώ και ξέρουμε τα παιδιά μας και τις παρέες τους. Θέλουν να μορφωθούν τα παιδιά και το βράδυ δεν κοιμούνται από την παραβατική συμπεριφορά αυτής της κυρίας. Ζητούμε την απομάκρυνση της “χθες” για να μπορέσει πάλι το ΕΠΑΛ Ωρωπού να αναπτυχθεί. Φεύγουν οι καθηγητές. Φεύγουν και τα παιδιά. Για του χρόνου δεν θα υπάρχουν παιδιά στην Α τάξη. Που θα πάει όλο αυτό»; , λέει στο ethnos.gr η Γενική Γραμματέας του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων Ελένη Κωνσταντίνου.

Ενήμερη η Νίκη Κεραμέως

Το θέμα της συμπεριφοράς της κας Ελπίδας Τουμανίδου έχει φτάσει μέχρι και την υπουργό Παιδείας Νίκης Κεραμέως μετά από το υπόμενημα του Δεκεμβρίου αλλά και την καταγγελία που έστειλε ο σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων, ενώ μόλις την περασμένη Πέμπτη 14 Απριλίου ολοκληρώθηκε Ενορκη Διοικητική Εξέταση (ΕΔΕ) η οποία ξεκίνησε τον Φεβρουάριο και στην οποία κατέθεσαν περί τα 30 άτομα, 10 καθηγητές, γονείς και μαθητές. Οι πληροφορίες λένε πως όλοι μίλησαν για συγκεκριμένα περιστατικά που επιβεβαιώνουν με το παραπάνω τις καταγγελίες.

Τον Δεκέμβριο του 2021 ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων έστειλε σχετικό υπόμνημα από την Κεραμέως, την Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας, την ΟΛΜΕ και σε όλους τους εμπλεκόμενους φορείς, ενώ στις 10 Μαρτίου 2022 επανήλθε με νέα καταγγελία η οποία αναφέρει:

Καταγγελία: Καμία αλλαγή και καμία βελτίωση

 «Καμία αλλαγή δεν έχει επέλθει στον τρόπο Διοίκησης και συμπεριφοράς της Κας Τουμανίδου έναντι των μαθητών, διδασκάλων, και γονέων, αντιθέτως η συνεχόμενη ένταση, οι τιμωρίες για ασήμαντους λόγους που χρησιμοποιεί προσχηματικά στους μαθητές και η εκδικητική συμπεριφορά της, απέναντι σε γονείς και διδάσκοντες, καθιστούν τη λειτουργία του Σχολείου αδύνατη!!!

Το εκπαιδευτικό έργο των καθηγητών δεν πραγματοποιείται, όπως ακριβώς και η συγκέντρωση των μαθητών στα μαθήματά τους ,εφ όσον το μόνο που τους απασχολεί καθημερινά είναι το bulling που υφίστανται  από την ανεξέλικτη πλέον «διοίκηση» της Κας Τουμανίδου.

Οι Μαθητές έχουν ξεπεράσει πλέον τα ανθρώπινα όρια της υπομονής, πολλοί από τους Καθηγητές το ίδιο , θέλουν να ζητήσουν τις κανονικές άδειες τους για να φύγουν από το Σχολείο διότι ο Ψυχαναγκασμός ,οι συνεχόμενες φωνές,η μη λογική συμπεριφορά της εν λόγω Κυρίας τους έχει εξαντλήσει.
 
Τα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα καθημερινά είναι πάρα πολλά. Ενδεικτικά σας αναφέρω μερικά από αυτά περιληπτικά

«Κέντρο εξωσχολικών και ναρκομανών»

1) Επίσκεψη στις τάξεις με κύριο θέμα την καταγγελία των κακών γονιών και προπαγάνδα υπέρ της, αναφορικά με το πόσο καλά κάνει την δουλεία της (πριν από εκείνη το σχολείο ήταν ξέφραγο αμπέλι, κέντρο εξωσχολικών και ναρκομανών και διάφορα άλλα σύμφωνα με τα λεγόμενά της).

«Προέβη σε σωματικούς ελέγχους»

2) Συνεχόμενες τιμωρίες και αποβολές δίχως σημαντικό λόγο που να μπορεί να τις δικαιολογήσει (συνήθως μονοήμερες από εκείνη και δίχως την απαιτούμενη αιτιολόγησή τους), εξευτελίζει τους μαθητές, είτε για την μάσκα είτε για τον καφέ (μυρίζει τα ποτηράκια αν έχουν καφέ) είτε για το κινητό, (προέβη και σε σωματικούς ελέγχους).

«Τιμωρεί και στοχοποιεί τα παιδιά»

3) Εκδικητική στάση απέναντι στους γονείς που «τόλμησαν» να αναφέρουν αρμοδίως την απαράδεκτη συμπεριφορά της, καθώς τους το λέει χωρίς κανένα ενδοιασμό, μέσω των παιδιών τους, που φυσικά βρίσκει διάφορους λόγους για να τους τιμωρήσει και να τους στοχοποιήσει.

«Διήμερες αποβολές» 

4) Συνεχόμενες Παιδαγωγικές Συνελεύσεις, καθώς και Παιδαγωγικά Συμβούλια Διδασκόντων για την επιβολή Παιδαγωγικών Μέτρων,σε Παραβατικούς Μαθητές που συνήθως το φοβερό παράπτωμα είναι ο καφές ή το κινητό… για διήμερες αποβολές ή αλλαγή Σχολικού περιβάλλοντος, π.χ. μαθητής Λύρος.

«Δημόσιες προστριβές και προσβολές σε καθηγητές» 

5)Δημόσιες προστριβές και προσβολές σε καθηγητές που διαφωνούν μαζί της, εμπλοκή και συνεχείς ενοχλήσεις την ώρα του μαθήματός τους με αποτέλεσμα να τους εκνευρίζει συστηματικά και να προσπαθεί με τη συμπεριφορά της να τους βγάλει εκτός ορίων, ώστε να μη μπορούν να διδάξουν (Παπασταμόπουλος, Αργυροπούλου, Μοροσίδης, Γρηγοράκη και λοιπών καθηγητών).

6)Τέλος σε όλα τα παραπάνω συνηγορούν οι τρείς μόνιμοι υπερασπιστές της, οι οποίοι βέβαια απολαμβάνουν της εμπιστοσύνης αλλά και προνομίων από την Κα Τουμανίδου Κοι Λίλης, Δεσποτάκης, Χατζηθανάσης.

«Αποσυντονίζει τους πάντες»

Υπάρχουν πολλά ακόμα που θα μπορούσαμε να αναφέρουμε ,όμως ο λόγος για τον οποίο συντάχθηκε αυτό το έγγραφο είναι ένας.

Η Σχολική μονάδα δεν μπορεί πλέον να λειτουργήσει με ηρεμία και συνάφεια. Οι άνθρωποι που κάθε μέρα βρίσκονται στο ΕΠΑΛ ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ ΩΡΩΠΟΥ βιώνουν ένα μόνιμο πόλεμο που αποσυντονίζει τους πάντες από το έργο τους είτε μαθητές είτε Καθηγητές. Οι ανθρώπινες αντοχές έχουν τα όριά τους και αυτή τη στιγμή έχουν ξεπεραστεί για όλους .

«Οι αντοχές όλων έχουν τελειώσει»

Σας κάνουμε έκκληση και σας εφιστούμε την προσοχή γιατί μόνο αυτό μπορούμε να κάνουμε, έτσι ώστε να λάβετε γρήγορα και ακαριαία μέτρα για να αποσυμφορηθεί το έκρυθμο κλίμα που έχει δημιουργηθεί και να επανέλθουν οι ισορροπίες που αρμόζουν σε ένα σχολικό περιβάλλον εν έτη 2022 ώστε να προληφθούν δυσάρεστα γεγονότα καθότι οι αντοχές όλων έχουν τελειώσει, η αγανάκτηση ,η κούραση,  ο θυμός και η συναισθηματική και ψυχολογική αφαίμαξη κυριαρχούν πλέον στη μαθητική κοινότητα και όλα αυτά εις βάρος της απόδοσης των μαθητών εν τελική ευθεία Πανελληνίων εξετάσεων με καταστροφικά αποτελέσματα για τους μαθητές.

«Διακυβεύεται η η σωματική, ψυχική και συναισθηματική υγεία των μαθητών»

Επιβάλλεται να ληφθούν άμεσα και αρμοδίως αποφάσεις για την απομάκρυνση της εν λόγω κυρίας από τη σχολική κοινότητα του 1ου ΕΠΑΛ Ωρωπού. Δε νοείται όλοι να κωφεύουν και να αγνοούν τα όσα έχουν καταγγελθεί, διακυβεύοντας την υγεία σωματική, ψυχική και συναισθηματική των μαθητών κυρίως, αφού τα όσα έχουν λάβει χώρα αποτελούν εκτός από όλως αντιπαιδαγωγική συμπεριφορά με επικίνδυνες εκφάνσεις, ενδεχομένως δε και σοβαρά ποινικά αδικήματα», καταλήγει η καταγγελία.

Δε μίλησε η διευθύντρια

Το ethnos.gr επικοινώνησε με την διευθύντρια του ΕΠΑΛ Ε.Τ. και της ζήτησε να τοποθετηθεί για το θέμα. Αρνήθηκε διότι όπως είπε βρίσκεται σε εξέλιξη η ΕΔΕ και δεν έχει σχετική άδεια από την υπηρεσία της για να μιλήσει στα ΜΜΕ. Την ενημερώσαμε πως το ethnos.gr είναι πάντα ανοικτό να δημοσιεύσει τη θέση της.

Πηγή: ethnos.gr